在實(shí)際志愿填報(bào)的過程中，面對(duì)上百個(gè)專業(yè)可以選擇，很難有家長(zhǎng)或者考生能清楚的了解各個(gè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。為此，思兒思學(xué)小編為家長(zhǎng)簡(jiǎn)單總結(jié)了關(guān)于硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一些優(yōu)勢(shì)專業(yè)，供家長(zhǎng)和考生參考。
一、硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院開始的專業(yè)名單目錄
| 類別 | 專業(yè)名稱 |
| 交通運(yùn)輸大類 |
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| 土木建筑大類 |
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| 裝備制造大類 |
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| 電子信息大類 |
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| 財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類 |
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| 旅游大類 |
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| 生物與化工大類 |
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| 公共管理與服務(wù)大類 |
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二、硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)統(tǒng)計(jì)表
特色專業(yè)
電氣自動(dòng)化技術(shù)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
建筑工程技術(shù)
汽車運(yùn)用技術(shù)
生物技術(shù)及運(yùn)用
三、硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系和師資力量
學(xué)校設(shè)有以下系部：
| 文化創(chuàng)意系 | 建筑工程系 | 信息工程系 |
| 生物醫(yī)藥系 | 外語系 | 工商管理系 |
| 文法系 | 環(huán)境服務(wù)系 | 商務(wù)服務(wù)系 |
| 基礎(chǔ)部 |
師資力量
辦學(xué)以師資為本。師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。
“個(gè)體雙師”，“群體專兼”是建設(shè)目標(biāo)。每個(gè)教師既應(yīng)有堅(jiān)實(shí)的理論功底，又應(yīng)有相應(yīng)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)；教師群體則專兼結(jié)合，既有學(xué)院的專任教師，又有從現(xiàn)場(chǎng)一線聘請(qǐng)的理論水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)俱佳的專家，共同進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)。
學(xué)院采取“外引內(nèi)扶”的建設(shè)方針，廣招人才，聘任資深的教授、專家管理系部，組織教學(xué)。本著“不求所有，但求所用”的原則，學(xué)院實(shí)行的是“雙聘教授”制度。學(xué)院高級(jí)職稱教師的比例超過1/3。
學(xué)院積極爭(zhēng)取國(guó)家重點(diǎn)高校的支持，幫助一大批青年教師提高學(xué)歷，發(fā)展教學(xué)科研能力。為加大“內(nèi)扶”力度，學(xué)院實(shí)行優(yōu)秀人才培養(yǎng)制度。
育人者必先正己。學(xué)校高度重視教師的師德建設(shè)，注重通過育人實(shí)踐、教學(xué)改革建設(shè)實(shí)踐，努力提高教師的境界、品味和道德水準(zhǔn)。
學(xué)高為師，德高為范，良好的師德和教風(fēng)帶來了良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。
學(xué)院現(xiàn)有專任教師300余名。其中，高級(jí)職稱者70余名，雙師型教師百余名，碩士研究生50余名。學(xué)校聘請(qǐng)了一批來自高校和企業(yè)的理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師。
