衡水中學(xué)學(xué)霸文綜學(xué)習(xí)秘籍
我叫孟天一，注意是女生……16高考河北省文科第二，總分688，文綜272（應(yīng)該也是第二）目前就讀于北京大學(xué)光華管理學(xué)院。很榮幸今天能在這里為大家講解文綜。
孟：首先要在大面上說(shuō)一下，對(duì)待文綜的態(tài)度。文綜老師經(jīng)常說(shuō)要重視文綜，但是我們常常重視不起來(lái)，我也一樣，雖然當(dāng)時(shí)文綜十分偏科但還是把大把的時(shí)間用在數(shù)學(xué)上。但是要知道，文綜三百分，就像今年，二百七十和二百三十的差距，多么可怕，但是真的就發(fā)生了，同樣是實(shí)驗(yàn)班，但是考了不一樣的學(xué)校，非常不一樣。
文綜一個(gè)選擇題四分，我覺(jué)得不用我說(shuō)重要性了……正常情況下，我們每次訓(xùn)練時(shí)，錯(cuò)個(gè)七八個(gè)很正常，但是總是有人在這個(gè)時(shí)候只錯(cuò)一兩個(gè)……所以說(shuō)，要趁著還沒(méi)有合卷，三科還是分開(kāi)的狀態(tài)下趕緊練選擇題。而且盡量要做到文綜三科不偏科（雖然我沒(méi)有做到）
文綜合卷前，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是背書(shū)，在時(shí)間還相對(duì)充足的時(shí)候，趕緊背書(shū)。不要說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，晚上睡覺(jué)之前你躺在床上一定不會(huì)立即睡著，這時(shí)候可以想想一天的文綜主觀題答案和知識(shí)點(diǎn)……
然后就是，文綜一定要研究答案。答案可以讓你看出很多東西。永遠(yuǎn)不要在為什么自己寫(xiě)的點(diǎn)不得分上過(guò)多糾纏，就算再有理也不會(huì)給你分，要和出題人一個(gè)套路。這不叫妥協(xié)，這叫適應(yīng)。而且，文綜主觀題和選擇題可以相互轉(zhuǎn)換，所以平時(shí)一些點(diǎn)可以一起整理。
當(dāng)文綜合卷后，所有人都會(huì)經(jīng)受打擊。這非常正常。而且，每個(gè)人受打擊的時(shí)間長(zhǎng)度是不一樣的。就比如說(shuō)我，從文綜合卷后一直到三模都是非常差，班級(jí)倒十沒(méi)有少考過(guò)……但是，要堅(jiān)持不斷的努力。
我曾經(jīng)為了補(bǔ)文綜，把相對(duì)的強(qiáng)勢(shì)科目數(shù)學(xué)壓到每天早預(yù)備。而且保證每天晚三最后二十分鐘都是文綜。這樣每天躺在床上可以有東西回顧。
駱：得文綜者得天下，文綜的重要性相信大家在老師們的描述中得到了深刻的體會(huì)，我在這里就不贅述，直接進(jìn)入主題。首先，既然文綜叫做文科綜合，就說(shuō)明這門(mén)學(xué)科中的三門(mén)學(xué)科絕對(duì)不是孤立無(wú)關(guān)的，它們有著不可分割的聯(lián)系，而這種聯(lián)系也為我們?nèi)跁?huì)貫通地學(xué)好政史地奠定了基礎(chǔ)。
不可分割的聯(lián)系，這種聯(lián)系也為我們?nèi)跁?huì)貫通地學(xué)好政史地奠定了基礎(chǔ)。隔行如隔山，但隔行不隔理，如果把某一門(mén)學(xué)科中的方法靈活運(yùn)用到其他學(xué)科，會(huì)取得事半功倍的效果。例如，大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)政治老師講原因類題目的解答方法。必要性重要性可能性是常見(jiàn)的套路，而必要性分為理論必要性，現(xiàn)實(shí)必要性，重要性要分客體分析（如全國(guó)人大為什么設(shè)置環(huán)保法，首先可能性是全國(guó)人大是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，享有最高立法權(quán)，所以他可以立。
其次必要性：現(xiàn)實(shí)中環(huán)境污染，生態(tài)破壞的問(wèn)題確實(shí)不容忽視，造成了巨大的社會(huì)危害，如果不及時(shí)解決很可能會(huì)放大這一危害的社會(huì)影響，理論上生態(tài)文明建設(shè)是五位一體不可分割的一部分，是的必然要求。
意義即重要性就是有利于建設(shè)資源節(jié)約型，環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展建成小康社會(huì)等等）這一思路十分常規(guī)，但其實(shí)他不僅適用于政治，歷史地理同樣適用如為什么荷蘭要建設(shè)水上房屋，三分之一的土地低于海平面的荷蘭沒(méi)有足夠的陸地來(lái)建設(shè)房屋，必須向海洋和河流要土地，這也是填海造陸的原因。其次荷蘭可以建，因?yàn)樗械氖呛恿鳎０毒�，而且有這方面的技術(shù)（這是可能性）和市場(chǎng)需求。從意義來(lái)說(shuō)包括推動(dòng)旅游業(yè)發(fā)展，緩解人地矛盾，充分利用資源，可持續(xù)發(fā)展等等。
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歷史如蔣介石為什么在37年9月正式發(fā)表宣言全面建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，相信大家都能自己分析所以不再闡述。舉這些例子是想告訴大家，學(xué)科之間都是相通的，文綜更是如此。因此學(xué)習(xí)時(shí)不妨在知識(shí)遷移上多下功夫，多思考多交流一定能起到事半功倍的效果。
政治
駱：我大學(xué)里學(xué)的是政府管理，這個(gè)學(xué)期基本的內(nèi)容也都是政治學(xué)。雖然高中政治和大學(xué)政治其實(shí)是兩種截然不同的東西，但其實(shí)還是有一些內(nèi)在的共性的。
首先要盡可能地熟悉課本。大家都知道遼寧那位第一年考上港大第二年回去復(fù)習(xí)考上北大的狀元吧～她有一種特殊的能力，就是你說(shuō)一句課本上的話，她能迅速地告訴你這句話在哪一頁(yè)的哪個(gè)位置。坦白說(shuō)我自己也做不到這樣，但我能做到說(shuō)出這句話是大概在哪一章節(jié)的。做到像這位狀元一樣的程度確實(shí)不易，而且我也很能理解大家的任務(wù)的繁重。但其實(shí)對(duì)課本的熟悉絕大部分是在課上和零碎時(shí)間做到的。我們對(duì)課本的了解絕大部分是課上通過(guò)老師系統(tǒng)的講解建立的，老師在課程開(kāi)始前和課程結(jié)束后會(huì)告訴我們課本的思路和架構(gòu)是怎樣的。但說(shuō)到底這個(gè)是老師的東西，老師的思路而不是你的。當(dāng)然我們并不是反對(duì)老師的思路，你當(dāng)然也可以將老師的思路納入自己的體系中，但一定要有自己的思考與判斷。如老師說(shuō)經(jīng)濟(jì)生活是按照生產(chǎn)分配交換消費(fèi)的邏輯建構(gòu)的，你要想經(jīng)濟(jì)生活是不是真的是這樣梳理的，如果是哪一單元分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)詞，生產(chǎn)分配交換消費(fèi)之間又有什么內(nèi)在聯(lián)系。這樣在答題時(shí)，你的要點(diǎn)才會(huì)是一串一串出現(xiàn)的的而不是一個(gè)一個(gè)蹦出來(lái)的。
其次，一定要注重答題的規(guī)范性。這里就要提到去年河北高考政治閱卷組組長(zhǎng)來(lái)衡中為我們做的報(bào)告了。他主要談的是文化和哲學(xué)，但經(jīng)濟(jì)政治其實(shí)同樣適用的。首先解讀設(shè)問(wèn)，其次明確原理，然后聯(lián)系材料，最后總結(jié)升華（開(kāi)放題需要）。以2015年文綜全國(guó)卷為例。培育和踐行需要傳統(tǒng)美德，需要記住鄉(xiāng)愁。
首先解讀設(shè)問(wèn)，a需要b和c，即a離不開(kāi)bc，bc對(duì)a有著重要的作用。所以我們首先解讀設(shè)問(wèn)，傳統(tǒng)美德是培育核心價(jià)值觀的重要精神源泉，重要養(yǎng)料，來(lái)源，依托等等諸如此類表明傳統(tǒng)美德重要性的。其次說(shuō)鄉(xiāng)愁是核心價(jià)值觀中重要的方面，是其重要內(nèi)核等等表示鄉(xiāng)愁重要性的話語(yǔ)均可得分。我們分析完設(shè)問(wèn)就要明確原理，即從課本中找依托（這個(gè)就不具體說(shuō)，因?yàn)榇蠹叶紩?huì)從課本找依據(jù)）。最后抄材料一定要緊扣設(shè)問(wèn)，就從材料里找相關(guān)的話寫(xiě)上就ok啦～如果這個(gè)題是選擇立場(chǎng)，在最后一定要辯證地分析，我們并不否認(rèn)另一觀點(diǎn)的合理之處，但在兩者。。。。。的比較之下我認(rèn)為前者更加合理～
孟：政治這方面我覺(jué)得改錯(cuò)本可以下功夫……熱點(diǎn)可以整到一起，不是一個(gè)模塊也沒(méi)有關(guān)系。比如大國(guó)工匠，在哲學(xué)上的點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)上也能用。所以可以整理到一起。
政治還有一個(gè)關(guān)鍵，就是知識(shí)。選擇題里很少會(huì)直接出知識(shí)點(diǎn)，但是會(huì)有變形，這一點(diǎn)在哲學(xué)生活中尤其明顯。建議這種題型單獨(dú)整理。
歷史
孟：首先基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵。建議買(mǎi)一個(gè)重大歷史事件本，那是一個(gè)小冊(cè)子。高三時(shí)，我一直在上面標(biāo)時(shí)間點(diǎn)，增添歷史事件，這樣當(dāng)你翻看時(shí)會(huì)有一個(gè)時(shí)間脈絡(luò)，這是我們最頭疼的事情。
再就是階段特征。你可以背不過(guò)具體的意義什么的，我覺(jué)得沒(méi)有人能把白皮書(shū)倒背如流。但是階段特征是必須掌握的。它可以幫助你在選擇題中快速排除弱智選項(xiàng)，在主觀題中明確時(shí)間定位。
然后就是積累本的整理。高考?xì)v史分為選擇題和主觀題。我們可以分成兩大類，客觀和主觀。并不建議在這之下再按時(shí)間分類，因?yàn)檫@樣太麻煩。積累本實(shí)用為主，并非展覽。
選擇題有幾類錯(cuò)誤：
1、知識(shí)不熟。
2、審題不清，太過(guò)著急勾畫(huà)重點(diǎn)不明白
3、沒(méi)常識(shí)。這種情況很常見(jiàn)。我們經(jīng)常出現(xiàn)正答率只有百分之二十的題目，我們親愛(ài)的地理老師可以通過(guò)常識(shí)做對(duì)的題目……所以，不管你學(xué)了多少知識(shí)，明顯違背社會(huì)常識(shí)的選項(xiàng)不要選……
這些錯(cuò)誤你可以分類整理。
主觀題可以按題型分類。
40題：主要考查階段特征，我有自己總結(jié)的東西送上……
41題：慢審題快答題，很多題目都非常注重格式。41題年年變，多做多總結(jié)……關(guān)于具體題型老師會(huì)專門(mén)總結(jié)
45或48題：記住，上來(lái)之后一定要先答它，它最容易拿分。很多東西是從材料里可以直接得到的。至于她們的選擇問(wèn)題，當(dāng)你拿到文綜試卷，上來(lái)之后要先看選做題，做好抉擇。一般情況下，每題兩問(wèn)，看哪道題結(jié)合材料的問(wèn)數(shù)多。如果兩道題水平相當(dāng)，建議做45題，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的訓(xùn)練更側(cè)重這道題。
駱：具體的學(xué)科方法來(lái)說(shuō)，老師們都會(huì)在平時(shí)的講課講題中滲透給大家，而且這些方法很全很實(shí)用，所以首先而且一定要做的就是把老師講的每一個(gè)方法理解透徹。可能他們不全適合你，但融會(huì)貫通的前提是廣泛了解各種知識(shí)技能的道理大家都是明白的，所以開(kāi)心的去接受吧。
有些東西你覺(jué)得不合理，可那只是你的主觀因素。高考一定不會(huì)因?yàn)槟闳ジ倪x擇題的答案對(duì)嗎。所以與其抱怨不如懷著一顆包容的心去接受，之所以中華文化五千年從未中斷，就是因?yàn)橹腥A文化特有的包容性，包容性賦予了中華文化持久而鮮活的生命力，所以既然中華文化都是如此，我們又有什么理由不開(kāi)闊自己的胸懷和視野呢？
地理
孟：這個(gè)學(xué)科讓我很為難，它又文又理。
首先，要把基本概念全部弄清楚。這是我們?cè)谶@種比較活的學(xué)科里最能把握的東西。地理的五三很好，在每一章都有知識(shí)總結(jié)，非常經(jīng)典，可以看看。小地圖冊(cè)更是要經(jīng)常翻看，手不能懶，圖要自己畫(huà)。
其次，積累本整理。我在高考前，進(jìn)行了分類整理，是按熱點(diǎn)分的。平時(shí)很多主觀題的答案，你可以抄上題干，寫(xiě)到一張便利貼上，方便日后分類。就比如說(shuō)能源類整理到一起，地球運(yùn)動(dòng)整理到一起，交通整理到一起，還有像射電望遠(yuǎn)鏡這樣的熱點(diǎn)進(jìn)行分類。
還有就是多做題。做題是關(guān)鍵，五三很不錯(cuò)，非常能鍛煉思維。但是還是要把每道題的原理弄懂，原理最重要。
駱：我想談?wù)勱P(guān)于地理的背誦問(wèn)題
曾經(jīng)我們班主任給我們說(shuō)過(guò)我們班一個(gè)同學(xué)的例子：
早操拿著地圖冊(cè)（眼睛并沒(méi)有看著）一遍一遍背……亞熱帶季風(fēng)氣候，亞熱帶季風(fēng)氣候……大家都明白這樣一點(diǎn)用沒(méi)有對(duì)吧。你背這個(gè)氣候的名稱，知道這個(gè)氣候的地理分布嗎？知道這個(gè)氣候?qū)?yīng)的典型自然帶和動(dòng)植物嗎？知道圖里降水氣溫有什么樣的特點(diǎn)會(huì)是選這種氣候嗎？
知道這種氣候與其他氣候一目了然的區(qū)分點(diǎn)在哪里嗎？氣候只是一個(gè)例子。是想告訴大家，雖然地理需要理性思維。但也很需要記憶，理解性系統(tǒng)性的記憶。比如形成霧的因素。你背的很熟練，降溫水汽凝結(jié)核，靜風(fēng)逆溫對(duì)吧。但其實(shí)如果你不知道這些因素的作用機(jī)制背過(guò)是沒(méi)有用的，其實(shí)比較好的記憶方式就是，衡水下霧的時(shí)候，你就看看自己周?chē)h(huán)境是什么樣的，濕度大嗎，能見(jiàn)度高嗎？有風(fēng)嗎？冷嗎？很直觀的問(wèn)題吧～所以知識(shí)真的不是死的，它是活的。就看我們有沒(méi)有發(fā)展知識(shí)的慧眼咯~
