導(dǎo)語：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。以下是小編為大家精心整理的材料，歡迎大家閱讀參考!
優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料
xx，女，漢族，xx.x月出生，本科文化，中學(xué)一級教師。
一九八九年七月，該同志以優(yōu)異的成績畢業(yè)于四川省xx師范學(xué)校。她抱著“現(xiàn)身山區(qū)，服務(wù)山區(qū)”的堅定信念，毅然舍棄可以到羅渡中學(xué)工作的機(jī)會，來到了這個素有“xx小xz”之稱的興隆xx小學(xué)。興隆是個山區(qū)，山高路陡，溝壑縱橫，很多老師都是哭著，鬧著來的，xx同志沒有一句多余的話，坐上那時的拖拉機(jī)，來到了這個陌生而又神秘的地方。
那時的xx小學(xué)可真是簡陋，教室坑坑洼洼，墻壁很多破洞，寢室的窗子也無法固定，晚上很害怕，她還丟了很多次錢呢。她也因此心涼過，但她說感到更多的是難過，是責(zé)任。她暗暗發(fā)誓：搞不好這所學(xué)校，絕不調(diào)離。
就是從那天起，xx的人們就會經(jīng)�？匆妜x老師走家串戶，接送學(xué)生，并到學(xué)生家中和學(xué)生同吃同住，體驗家長和學(xué)生的辛苦，被當(dāng)?shù)乩习傩沼H切的稱為“我們的xx老師”。而且班上的孩子也越來越多，xx老師不管再累，也堅持跟孩子們一起學(xué)習(xí)，生活，教孩子們唱歌，跳舞。慢慢給他們講外面的世界，讓他們克服當(dāng)下的困難，努力學(xué)習(xí)，爭取有朝一日能改變這種現(xiàn)狀。
一年后，那些原來把孩子送到外地念書的家長紛紛把孩子送回來了，她所任教的班級由原來的三四十人一下子變成了80多人，全班學(xué)生的平均成績也一躍跨入片區(qū)同年級第一名。她的英語科平均分比第二名高出了10多分。
后來，因為工作和家庭的需要，她來到了興隆中學(xué)，擔(dān)任初中班主任，并承擔(dān)兩個班的英語教學(xué)工作和英語教研組長工作，該同志工作兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)自己的青春年華，用慈母般的愛，播灑每個學(xué)生的心田，她關(guān)愛學(xué)生，善待學(xué)生不嬌慣，教育學(xué)生不體罰，正面引導(dǎo)潛移默化，真正做到了以身作則，言傳身教，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。由于興隆經(jīng)濟(jì)條件不好，很多家庭都很貧困，龔文就是其中的一個，家住黃龍2大隊，母親患有嚴(yán)重的羊癲瘋，無法勞動，父親只知道喝酒，不去勞作，家里一貧如洗，成績不錯的龔文面對這樣的家，沒有了學(xué)習(xí)的動力，看到這樣的情況，xx老師主動資助他，一個月工資只有72元，每周就給他10元左右，最后，他以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。2004級的朱婉妮同學(xué)也是一樣，xx老師用慈母般的關(guān)懷培養(yǎng)了她，并且也資助她，2010級的胡懷清同學(xué)，父親患了癌癥晚期，媽媽帶著三個孩子，面對巨額借款，xx老師了解了這樣的情況后，帶著同學(xué)們給她家捐款，并主動先給了200元，一下子就捐了三千多，而且xx老師每周都給她生活費(fèi)20元左右，讓她順利畢業(yè)，并考上了友誼中學(xué)。
“學(xué)生就是我的子女”。作為班主任，她時常這樣講，也這樣做。二十幾年來，她無償資助貧困生。每天早上六點多鐘第一個走進(jìn)教室，晚上十點以后最后一個走出教室，無償為學(xué)生補(bǔ)課，給學(xué)生解惑答疑，和學(xué)生促膝談心進(jìn)行思想教育。連續(xù)幾屆學(xué)生參加中考，她所帶班級升省級重高的升學(xué)率在學(xué)區(qū)遙遙領(lǐng)先于其他班級，特別是2007級一班，全班65人參考，升重高的人數(shù)是62人，達(dá)到了90%多，她也因此在學(xué)區(qū)享有很高的聲譽(yù)。
她在完成教育教學(xué)工作的同時，該同志積極為學(xué)校建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，幫助領(lǐng)導(dǎo)排憂解難。積極投身新課改，進(jìn)行教育科學(xué)研究，寫出了一批高質(zhì)量的論文在市縣級相關(guān)刊物上發(fā)表或獲獎。2001年被縣委縣府評為優(yōu)秀教師。2002在xx縣初中英語競教中獲得二等獎。2006年3月被縣婦聯(lián)評為三八紅旗手。2009年9月十日被縣委縣府評為優(yōu)秀教師。被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，同年的12月，被學(xué)校評為校園文化藝術(shù)節(jié)先進(jìn)個人。2010年9月十日又被評為優(yōu)秀班主任，2011年9月十日，被學(xué)校授予優(yōu)秀班主任。而且，每個學(xué)期的期末評比，所任學(xué)科均是片區(qū)同年級第一名，有時候比第二名高出20分以上。她所帶的班級總評一直都是片區(qū)第一名。為了發(fā)揮自己骨干教師的帶頭作用，該同志多次去xx?黃龍等學(xué)校義務(wù)上示范課，培訓(xùn)教師，積極參加學(xué)區(qū)組織的教研活動，多次擔(dān)任評委，并跟片區(qū)的同行們探討英語教學(xué)的方法，得到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師們的一致好評。
由于該同志成績顯著，德育工作也很出色，從1989年至今，所帶領(lǐng)的班級無一例安全事故發(fā)生。而且班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃。在學(xué)校起到了很好的示范和帶頭作用。興隆中學(xué)的很多班級都主動到她班學(xué)習(xí)管理的方法，主題班會的開展情況，每項活動都開展得有聲有色，是大家公認(rèn)的優(yōu)秀班主任.
這就是xx老師，在山區(qū)條件差、任務(wù)重，能長期堅持吃苦耐勞、無怨無悔，不厭不煩、不嬌不餒、不講待遇，無私奉獻(xiàn)，默默耕耘二十三年，看是平凡其實不容易，用自己的青春和熱血澆灌著山區(qū)朵朵山花，結(jié)出了串串豐碩的成果，這就是山區(qū)一位平凡教師不平凡的業(yè)績。
先進(jìn)班主任事跡材料
“班主任，一個平凡的崗位，而她卻愿意走出它的美麗!”她案頭上寫著這么一句樸實而平凡的話語。她一位小學(xué)女教師，從教二十多年，以滿腔熱情和執(zhí)著信念辛勤耕耘，纖弱的身后留下的卻是一串串堅實足跡。她已脫穎而出，成為德化縣小有名氣的骨干教師，被評為德化縣“優(yōu)秀班主任”、德化縣“教學(xué)標(biāo)兵”，她所帶班級被評為德化縣“先進(jìn)班集體”，市 “先進(jìn)班集體”。但對她來說最重要的，不是這一串串榮譽(yù)的光環(huán)，而是成了她所有學(xué)生心目中的一抹亮麗的彩霞。
真摯的情感，吻醒沉睡的心靈
作為班主任與家長、學(xué)生溝通、交流是不可避免的，這是一種藝術(shù)，而她更認(rèn)為這是真摯的交流，真誠地交友，真心的交換。在家校之間、師生之間搭建“七彩橋”，是心與心的聯(lián)通，是情與情的感染。
黑板報：散發(fā)著筆墨的清香。她是一個語文老師又有豐富的情感表達(dá)，有著較高的語文素養(yǎng)，喜歡用一個個字、一句句話傳遞自己的情感，流進(jìn)家長、學(xué)生的心田，似潺潺流水清澈、澄凈彼此的心。她每天將孩子們表現(xiàn)記錄一一記錄，在周五，匯編成一份“我愛我家”的班級黑板報，每期的內(nèi)容各不相同，富有生動的生活氣息和靈動的班級特色。第一期的“相知相扶”就打動了家長、學(xué)生的心，因為他們從這個詞里感受到了朋友的信任。第二期的“與你分享”，觸動了家長、孩子的心，因為他們從中感受到了新的教育理念。
生日詩：朗讀心底的愛意。每個孩子生日，她都會親自寫上一首生日詩，全班同學(xué)一起誦讀生日詩，送上生日禮物。每一首生日詩都是獨(dú)一無二的，是專屬某個孩子的。這樣的做法不僅讓孩子們興奮不已，也贏得了家長和孩子們的心。一首生日詩，花不了她多少時間，卻贏得了家長、孩子們厚厚的、深深的、真真的感動和感激。
走家訪：傳遞語言的力量。家訪，幾乎成為了遺忘的美麗，但她卻很鐘情于它。走進(jìn)一個個家庭，打開的不僅僅是一扇扇房子的門，更是一扇扇心門，而迎接她的是很多意外的美麗。每學(xué)期，她至少走進(jìn)每個家庭一次。上學(xué)期，她遇到了一個很特別的孩子，整天謊話連天，同學(xué)、家長、老師都要騙。她5次走進(jìn)了這個孩子的家里，有時他媽媽的一個電話，讓她放下手頭的事，毅然去家訪，談到了深夜。在深入了解了孩子的情況后，和家長一起制定了詳細(xì)的教育方案，家校配合，使孩子的進(jìn)步突飛猛進(jìn)，家長感動地流下了眼淚，他們說從來沒有遇到過這樣的老師，會為一個孩子專門制定教育方案。
做義工：風(fēng)雨無阻的約守。她在家委會成員的大力幫助下，終于開始了“義工”生活??每周陪需要的孩子心理輔導(dǎo)、功課輔導(dǎo)。每次相約的孩子特別多，有時是聚在一起，有時是單獨(dú)輔導(dǎo)�？粗⒆觽儬N爛起來的笑臉，看著孩子們越來越好的功課，她無悔付出。
豐富的活動，燭照七彩的童年
給孩子們一個快樂而充滿回憶的童年，這是她的一向主張。在學(xué)習(xí)之余，她總想著開展一些有意義的，孩子們又很喜歡的活動，孩子們的快樂會輕而易舉地銘刻在家長、老師的心里，由此，組織活動帶給孩子們快樂的班主任老師也會銘刻在家長、孩子的心里，他們會在欣賞孩子快樂的同時，更欣賞一位給予孩子快樂的班主任。
擁抱大自然。在禮拜天，在節(jié)假日，她和家長、孩子一起相約大自然，帶孩子走進(jìn)大自然，擁抱大自然，在大自然中享受生活的樂趣，更重要的是，她在大自然中教會了孩子們在課堂上學(xué)不到的知識。許多孩子優(yōu)美的作文便在一次次與大自然的親密接觸中產(chǎn)生了。2010年，她所指導(dǎo)的學(xué)生吳夢怡、林煒基歌頌家鄉(xiāng)主題作文榮獲均福建省“海西杯”作文競賽二等獎。
燒烤有情天。在家委會的組織下，她和孩子們、家長們一起去德化森林公園“燒烤村”燒烤，空氣里每個養(yǎng)分都彌漫著快樂，清風(fēng)里每個成分都吹拂著快樂，至今她都不能忘懷。當(dāng)然，燒烤所需的資金只好從她有限的工資中支付了。
“五月粽飄香”。吳老師還把孩子們帶到自己的家中，讓他們在端午節(jié)包裹親情粽子，孩子們亂七八糟、稀奇古怪的粽子引來陣陣大笑，也將活動的趣味留在了孩子們的心里。六月的“親子玩翻天”活動，九月的“秋天樹葉紅”活動……舉不勝舉，在活動中，享受著孩子們的笑容。
不懈的耕耘，換來飄香的碩果
幾年來，她所班級管理年年都能獲得學(xué)校頒發(fā)的“成績優(yōu)勝”、“遵章守紀(jì)”、“兩操優(yōu)勝”、“內(nèi)務(wù)整潔”、“制作優(yōu)良”等循環(huán)紅旗，連續(xù)幾年，她所帶的班都被評為校、縣“先進(jìn)班集體”。2000?2001年度，2009?2010年度，被評為縣級“先進(jìn)班集體”。老師教學(xué)成績遙遙領(lǐng)先，令人羨慕：2007?2008年度，所帶的班級，六年級語文在片區(qū)期末統(tǒng)考名列第一;2008?2009年度，她所教學(xué)科在學(xué)校期末統(tǒng)考中，名列年段第一;2009?2010年度，她所任教的一年級語文，統(tǒng)考成績名列年段第二，成績提高率名列全校第一。2011至2013年她所帶領(lǐng)的班級年段第一名。
她還多次受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“先進(jìn)教育工作者”、“先進(jìn)班主任”等表彰，2005?2006年度被評為雷峰中心小學(xué)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，2006?2007年度被評為雷峰中心小學(xué)“教學(xué)標(biāo)兵”，2007?2008年度被評為雷峰中心小學(xué)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，2007?2008年度縣級“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”，2008?2009年度龍潯中心小學(xué)“師德標(biāo)兵”，2009?2010年度德化第三實驗小學(xué)“優(yōu)秀班主任”、縣級“優(yōu)秀班主任”，2010?2011年度被評為縣《優(yōu)秀教師》。
幾年來，她勤奮筆耕，成績顯著：論文《怎樣利用生活中的資源學(xué)習(xí)語文》在《廣西教育》2006年1月發(fā)表，《教育機(jī)智：語文教學(xué)個性化的應(yīng)用途徑》在《陜西教育》2009年7月發(fā)表，教學(xué)隨筆《我在尋找》在《福建教師》2009年8月發(fā)表。論文《激發(fā)情感，優(yōu)化課堂環(huán)境》在2001年全國教育論壇論文大賽中獲得一等獎，2006年10月，《激活課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量》獲得福建省普教室主辦的小學(xué)語文論文評比二等獎，《淺談學(xué)生的思想品德》2008年1月獲得全國課堂教育論文評比一等獎……
2004年5月，她指導(dǎo)學(xué)生涂建標(biāo)參加德化縣作文競賽獲得二等獎，2008年4月指導(dǎo)學(xué)生林福中參加縣級作文競賽獲得一等獎，幾年來，她所指導(dǎo)的學(xué)生的作文發(fā)表在各種CN刊物上的作品有許多篇……
班主任工作苦嗎?告訴自己：苦后才有甜。班主任工作累嗎?告訴自己：心靈是愉悅的。無論過去，還是現(xiàn)在，她一直享受著做班主任的幸福!
雖然在學(xué)生心目中，吳老師是一抹亮麗的彩霞，但她沒有飄飄然。她知道，現(xiàn)實的彩霞永遠(yuǎn)是一名普通教師，自己所做的也僅僅是盡了自己作為一名班主任的責(zé)任。
優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料
我自擔(dān)任班主任以來，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級教育教學(xué)管理成績突出，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。因班級教育教學(xué)管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任。回想過往，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作我才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生我就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。 遇到氣溫變化的時候， 提醒同學(xué)們增減衣物等等。每次考試前提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用具要帶齊。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂我?guī)缀跏率玛P(guān)心。學(xué)生生病時，我?guī)タ床�。家長感激，學(xué)生感動。我認(rèn)為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、 忠于職守，以身作則
負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的課間操與同學(xué)們一起出操;每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯本，自己也準(zhǔn)備一個大的糾錯本;要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
三、 民主管理，信任學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團(tuán)委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。 早讀、午讀，等日常工作都由班長負(fù)責(zé);每個時間段都設(shè)有具體的安全員，教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，我作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然我還要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!
在學(xué)生管理方面，我把班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強(qiáng)對后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、家校溝通，和諧發(fā)展
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，我了解學(xué)生在家情況，家長了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時，我從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普通的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神�！坝眯娜スぷ�，用愛去育人”是我教學(xué)工作上的座右銘。是孩子們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。
