1.小學數(shù)學教師聽課記錄模板范文大全
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、教師放錄像(介紹第一小學的校園),然后讓學生觀察主題圖(課本的圖)
教師提問①:“在圖中你能看到什么?”(讓同桌互相交流)②:“你看到圖形了嗎?”
學生1:我看到了正方形的藍色地板磚。
學生2:我看到了長方形的藍色地磚……(接著請好幾個學生回答)
2、點明主題
在這個美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀,都叫四邊形。
(引出主題:四邊形)
二、探究交流,學習新知識
(1)、涂一涂(教師向每位學生發(fā)一張畫有許多圖形卡片)
教師的問題:在卡片上找出你認為是四邊形的圖形,并把它涂上顏色。
學生都很認真地找和涂
最后老師展示兩張學生的結(jié)果,在學生之間進行評價
(2)、四邊形的特點
教師投影出涂好的四邊形,并問;“觀察一下這些四邊形有什么特點?”
(讓學生以四人為一小組進行討論)
小組討論匯報結(jié)果:四邊形的特點是有四條邊、四個角
師生共同探究,進一步讓學生發(fā)現(xiàn)和認識到四邊形都有四條直的邊,有四個角
(3)、舉例進一步深化
請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形
(得出結(jié)論:長方形的六個面是四邊形)
教師還讓學生聯(lián)系周圍的東西有哪些是四邊形
(學生爭先恐后地回答)
三、動手實踐,取得新知識
1、課前教師給每個小組一個信封(里有很多圖形卡)
教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。
討論后小組匯報分類結(jié)果:(1)、按圖形的相似來分;(2)、按圖形的顏色來分……
點評:
利用錄像引起學生的注意。老師根據(jù)學生回答在屏幕上隨機出現(xiàn)各種圖形,這加深學生對四形的認識,從而引出新課的主題(四邊形)。
讓學生通過觀察、直觀感知四邊形,能夠區(qū)分和正確辨認四邊形,并以小禮物獎勵的形式去表揚學生,從而調(diào)動學生的積極性。
以小組討論形式培養(yǎng)學生間的相互合作;師生共同探究問題的教學設(shè)計由淺入深,使學生容易接受知識
教師循循善誘,使學生跟著一起動腦、動手,且讓學生去發(fā)表自己的意見,提高課堂氣氛
2、游戲(準備工具:橡皮根、釘子板)
要求學生親自動手圍一個四邊形
教師提問:①“你圍成什么四邊形”
學生答:①“長方形”或“正方形”
教師提問:②“為什么圍成的是長方形或正方形?為什么認為它是長方形或正方形?”
先讓學生討論,然后請多個學生回答。
再討論“長方形和正方形有什么特點?”(小組討論,每組項基本原則找一至兩個發(fā)言)
在教師的引導下學認識長方形和正方形的邊和角的特點,最后教師在屏幕上顯示總結(jié):
①長方形、正方形的角是直角
②長方形的對邊相等
正方形的四邊相等
3、聯(lián)系實際問題引入另一游戲:
“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn),用毛線編織出美麗的衣服”(回歸生活)引出游戲,教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形,這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。
四、讓學生再次閱讀課本,如果有不明的地方提出,教師解答,并總結(jié)整節(jié)課。
五、板書:
四邊形
四條直的邊
四個角
教師沒有說出正確的分法,以游戲的形式,讓學生親自動手,提高其積極性,發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學生去總結(jié)知識點,加深對知識的理解。使學生在活動中感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的關(guān)注。反饋學生掌握的知識的程度。板書簡潔而明了,突出四邊形的特征。
總評:
這節(jié)課教師合理地運用多媒體教學,使學生能夠全面掌握知識點。
通過多種游戲,讓學生感受到生活中的四邊形無處不在,并認識四邊形的特征,進一步掌握長方形和正方形的特征,培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度,以及與他人合作的良好習慣。
2.小學數(shù)學教師聽課記錄模板范文大全
科目:數(shù)學
年級:五年級
授課者:
課題:方程
教學過程
一、導入
老師:我們?nèi)ゲ耸袌鲑I東西用什么稱呢?
學生:秤、電子秤
老師:那你見過這樣的秤嗎?出示天平
二、介紹天平
它有兩個托盤,中間有刻度,兩天刻度相等,中間刻度為0.這就是天平。
三、探究新知,觀看課件
(一)等式
1、在天平的兩邊放入砝碼,左盤:20克和30克,右盤:50克,中間刻度指向0,那么說明天平平衡了。
提問:你能根據(jù)此列出一個式子嗎?
學生:20+30=50
2、觀看課件,列式子。
30+x=80 x+20=70 2x=100
3、何為等式?學生一起說:表示相等的式子叫做等式。
舉例:60+x=80 70+20=90 50-20=30
4、總結(jié):我們剛剛說的都是等式,先找等量關(guān)系,等式是表示相等關(guān)系的式子。
5、舉反例:5x>29 30<70是等式嗎?
學生:不是。
6、齊說兩遍等式的概念。
(二)方程
1、像30+x=80、x+20=70、2x=100這樣的式子又叫什么呢?
學生:方程
老師:看來這位學生已經(jīng)預習了本節(jié)內(nèi)容,值得表揚。
2、對,就是方程,像這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程。反復讀。舉方程的例子。
3、等式和方程的關(guān)系。
所有的方程都是等式,所有的等式不一定都是方程。
(三)板書
20+30=50
表示相等關(guān)系的式子叫做等式
30+x=50
x+20=70
2x=100
含有未知數(shù)的等式
四、練習
1、判斷哪些是方程,哪些是等式?為什么?
2、看圖列方程,并說一說表達的意思。
五、總結(jié)
何為等式?方程?
表示相等關(guān)系的式子叫做等式。
含有未知數(shù)的等式叫做方程。
聽課意見:
1、從生活中事物導入,來吸引學生們的眼球。
2、在課堂安排上具有邏輯性:等量關(guān)系——→等式——→方程
3、在板書上,注重用彩筆區(qū)分,清晰的描繪出了概念。
4、在課堂中照顧到了大部分學生,能做到一視同仁。
5、在強調(diào)重點時,采用多讀、多念的方法,加深學生們的印象。
3.小學數(shù)學教師聽課記錄模板范文大全
科目:
數(shù)學
課時:
一節(jié)課
授課者:
聽課時間:
20XX年2月28日
課題:
二年級數(shù)學下冊第二單元——《7的乘法口訣應(yīng)用》
教學過程:
一、復習
1、背乘法口訣1-7的。
2、我說你答舉例:6×7=
3、開火車,師說生答。
4、兩人一組互背檢查。
5、換式子。把老師說的口訣改成運算式。
例子:六七四十二生:6×7=42 7×6=42
二、新授
1、師:先看一個故事(白雪公主)
師:一共有幾個果子?
生:三七二十一,21個。
師:說說里面的數(shù)學信息。
生:一共有7個小矮人,每人3個果子,問一共有幾個果子。
師:那么換成運算式,怎么寫呢?先說加法的。
生:3+3+3+3+3+3+3=21(個)(板書)
師:這是幾個3,用到的乘法口訣是什么?
生:7個3,三七二十一。
師:改成乘法算式就是3×7=21(個)。雖說乘法算式比較簡單,但要先想清楚里面的關(guān)系。
2、那么再看看圖里小矮人的.盤子,數(shù)學信息是什么?
生:有漢堡和薯條。
師:好,完整地說。
生:每個小矮人的盤子里有2個漢堡。
師:好,每個小矮人的盤子里有2個漢堡,7個小矮人一共有幾個漢堡?怎么怎么寫運算式呢?
生:2×7=14(個)
師:薯條呢?
生:7×7=49(個)
師:他們用到的乘法口訣是?
生:二七十四七七四十九
3、師:好,你還能發(fā)現(xiàn)什么呢?
生:一共有幾個杯子、花……
師:好,看這些式子,我們都用到了乘法口訣(板書口訣)。這樣跟7有關(guān)的運算都用到了7的乘法口訣。
三、練習
1、練一練
第一題:
師:誰能把題目完整準確的讀出來。
生:(讀)
師:那一共用了多少呢?
生:用乘法算式,先看橫的、再看豎的各有幾塊。
師:有幾列、幾行,那么算式呢?
生:4×7=28(塊)
第二、三題(開火車)
第四題先讀題目,再找同學回答。
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2、書上的習題
自己寫——檢查——檢查好寫1、2題——挑同學說答案
3、延伸
師:那么,看同學們有想到嗎?一句乘法口訣能寫出2個除法算式嗎?試一試
4、思考題:不出聲,想想什么意思——老師給解釋一遍題目——自己做——做好找老師對答案。
意見:
總結(jié)環(huán)節(jié)是:復習——導入——看圖找信息——口訣——加式——乘式——有一舉三——總結(jié)引題目——練習。整體很完整,課堂效果很好,不過如果在舉例計算時,多試幾個更好。