美的筆試，分A/B卷
不分管理、財(cái)務(wù)、技術(shù)，只分A/B卷。試卷內(nèi)容上雖然不分，但他們會(huì)讓你注明是哪個(gè)類(lèi)型的，畢竟三個(gè)類(lèi)型參考的標(biāo)準(zhǔn)和方面都不一樣。30
分鐘--20道選擇題，5道填空題，1道分析問(wèn)答題，時(shí)間比較緊，除非速度特別快，否則一般都作不完。
1、選擇題：跟公務(wù)員行政能力測(cè)試幾乎一模一樣，可謂公務(wù)員行政能力測(cè)試的精簡(jiǎn)版，有文字邏輯推理題，閱讀理解題，圖形推理題，出乎意料的是沒(méi)有數(shù)字題，所以那張草稿紙我連用都沒(méi)用過(guò)--事實(shí)上，也沒(méi)時(shí)間用。最后有一道題很狠，是一道推理題，有五個(gè)問(wèn)題聯(lián)系在一起，這種題目最麻煩，要嘛看完題后一個(gè)一個(gè)做，這樣比較費(fèi)時(shí)間，要嘛只能五個(gè)全不做，這樣對(duì)分?jǐn)?shù)又極其不利，兩邊難做人，只能看自己衡量了。我是跳過(guò)去先做了后面的填空題和分析題，后來(lái)再回來(lái)想做已經(jīng)沒(méi)時(shí)間了，亂填了幾個(gè)上去的�，F(xiàn)在想來(lái)這個(gè)策略還是比較好的，畢竟后來(lái)的填空題比較容易，且占的分?jǐn)?shù)比較更大些。
2、填空題：這部分倒是比較簡(jiǎn)單，有兩道是給出一個(gè)物件(記得第一個(gè)是回形鉤)并給出三四種用途，要你再寫(xiě)出一種用途，或是給出一個(gè)情景(有一個(gè)是進(jìn)入教室后黑板上寫(xiě)著不用上課的情景)，同樣給出幾個(gè)原因，讓你再說(shuō)一個(gè)原因。最后一個(gè)是關(guān)于美的集團(tuán)的標(biāo)志的，要你把美的標(biāo)志跟彩虹聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行聯(lián)想作出比喻，原題中已經(jīng)從形狀、顏色兩個(gè)方面作出比喻，要求你再寫(xiě)出一個(gè)比喻。整體上，這部分不是很難，只要反應(yīng)快一些，抓緊時(shí)間都沒(méi)有什么問(wèn)題。
3、分析問(wèn)答題：給出一段文字，大概是講學(xué)校為了提高大學(xué)課堂的聽(tīng)課率，迫使學(xué)生多去上課，推行一個(gè)上課“打卡”制度，正反雙方分別從自己的的角度論述了贊成與反對(duì)的原因云云。問(wèn)問(wèn)題時(shí)類(lèi)似公務(wù)員的申論題，第一問(wèn)問(wèn)態(tài)度：贊成還是反對(duì);第二問(wèn)問(wèn)總結(jié)：在你的表明態(tài)度后你覺(jué)得問(wèn)題的癥結(jié)在哪里;第三問(wèn)問(wèn)細(xì)節(jié)：?jiǎn)栴}癥結(jié)的展開(kāi)論述。這個(gè)情景其實(shí)比較簡(jiǎn)單，而且跟學(xué)生生活很貼近，按理說(shuō)，稍微思考過(guò)后都可以答的合情合理，只是一般到了這個(gè)地方，時(shí)間都所剩無(wú)幾，沒(méi)有什么思考的時(shí)間，我也是快速瀏覽后來(lái)不及思考更多就寫(xiě)了幾點(diǎn)上去，還沒(méi)寫(xiě)完時(shí)間就到了，無(wú)奈試卷給收回去了。明天一面，應(yīng)該小組無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論，好好準(zhǔn)備下吧!
最后，對(duì)美的這種選人方式做個(gè)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：其實(shí)美的這種選擇方式也挺好的，很多公司都是先筆試，筆試過(guò)了再給面試機(jī)會(huì)，這樣一些筆試能力比較差或準(zhǔn)備不足而實(shí)際表現(xiàn)能力又比較好的人就被篩掉了，可美的采取的做法是：既讓你筆試同時(shí)也把一面的機(jī)會(huì)給你，這種可以綜合兩個(gè)方面的表現(xiàn)來(lái)確定人選，當(dāng)然，這建立在他們已經(jīng)通過(guò)性格測(cè)試的方式進(jìn)行了第一輪篩選的基礎(chǔ)上，另外，他們具體的操作和標(biāo)準(zhǔn)我不清楚，但如果但從形式上理解，在人力物力財(cái)力允許的情況下，這種方式無(wú)疑可具有合理性--這是值得肯定的。無(wú)論如何，先爭(zhēng)取進(jìn)了再說(shuō)，加油!
