班主任寫評語：學生評語怎樣寫才能讓學生和家長滿意呢？寫評語一定要切合學生的實際，這就要求班主任和學生交朋友，深入了解學生，了解學生的長處和優(yōu)點，同時也要了解學生的缺點和不足。在寫評語的時候，還要盡量發(fā)現(xiàn)學生學生的閃光點，讓學生對學習和各種活動充滿信心；最后鼓勵學生在哪些方面繼續(xù)努力，這樣他就會逐漸成長為一個各方面全面發(fā)展的好學生。 評語不一定要很多字，有時候，在作業(yè)本上寫一句激勵性的話，或是委婉的提示他（她）在哪方面需要努力。因此，班主任在寫評語時，需要做到：
一.針對性
針對不同的學生給出非常針對性的評語，這個評語一般情況下會是對比性的。比如上學期的表現(xiàn)如何，而這個新的學期的表現(xiàn)如何，那么在對比的過程中，老師就會舉出孩子在哪里進步了，等等一系列的。
二.樂觀性
評語里的好話，贊揚的話也表達了老師對孩子的一種鼓勵，也是給家長一個信息，孩子在學校表現(xiàn)是優(yōu)秀的，是不希望給家長增加負擔的意思。
三.互動性
在評語里，我們可以看到，老師對于孩子們在學校的表現(xiàn)了如指掌，但是他們也會向家長提出一些建議，比如孩子在其他方面需要進步，需要更努力，例如孩子需要增大閱讀量或者是需要增加戶外活動等一類的，都會體現(xiàn)在評語中。這樣，家長就會針對這方面在假期的時候加強對孩子的教育。
四.差異性
有十個學生就會有十個不同的評語，有一百個就會有一百個不同的評語。因此，班主任必須尊重每一個不同的學生，如果寫一樣的，就代表他們根本不了解這個孩子，是失職的表現(xiàn)。給不同的學生寫不同的評語，也讓孩子們看到你是尊重他的，你是了解他的，你是記住他的。這樣，孩子們的內(nèi)心會有被重視的感覺，不是嗎？
五.參與性
因為孩子的教育并不僅僅是學校和老師的事，也是家長，
