安徽高考數(shù)學(xué)試卷答案點(diǎn)評(píng)和難度解析安徽省數(shù)學(xué)高考試卷,全卷命題視角獨(dú)特,立意新穎,設(shè)問巧妙,情境設(shè)置合理,選材緊扣教材而又高于教材,重視知識(shí)的生成、發(fā)展、遷移、歸納和拓展,做到了“考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)、考潛能”的“四考”合一,體現(xiàn)了崇尚質(zhì)量、重視能力的特點(diǎn).
一、客觀題:“穩(wěn)”字優(yōu)先
1.選擇題——注重基礎(chǔ).較以往選擇題的難度基本持平,試題全部考查基礎(chǔ)知識(shí),題題源自教材,引導(dǎo)考生回歸課本.既有考查基本概念,通性通法的試題,也有知識(shí)點(diǎn)的交匯題.如第(8)題以函數(shù)為載體,將數(shù)形結(jié)合的思想有機(jī)地融為一體,題面新穎而又不偏不怪.
2.填空題——表現(xiàn)平穩(wěn).其中第(11)、(12)、(13)、（14）等題均源自教材,是考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的常規(guī)題,一般考生能從容應(yīng)對(duì).（15）題是一道多選題，通過一個(gè)正方體的背景設(shè)置，圍繞試題提供的信息和情境進(jìn)行多角度、多層次的設(shè)問,融空間想象、知識(shí)遷移、推理論證等多種能力考查于一體,著力考查考生的審慎思維習(xí)慣和一定的數(shù)學(xué)視野,考核考生繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能,需要考生在一定量的解題訓(xùn)練后獲得解題靈感.命題者在控制運(yùn)算量的同時(shí),加大了對(duì)思維能力考核的力度. （天星學(xué)堂名師教研團(tuán)）
二、解答題:平易近人,“穩(wěn)”中求活
六道解答題特點(diǎn)明顯,少陷阱留平實(shí),少交匯顯自然.淡化壓軸,變最后一兩題把關(guān)為多題把關(guān),收效頗好.交匯自然,受到家長和考生的歡迎.第(16)題中三角函數(shù)最值的求解和函數(shù)圖像變換的考查，是考生平時(shí)訓(xùn)練的常規(guī)題目, 可謂是一道“送分題”,一般考生能順利完成.第(17)題考查莖葉圖，考查了概率統(tǒng)計(jì)中基本的數(shù)學(xué)概念的計(jì)算和求法，是比較基礎(chǔ)的概率統(tǒng)計(jì)題目。第(18)題是立體幾何的題目，第一問證明，考查空間點(diǎn)線面位置關(guān)系的判定定理，難度較小；第二問求體積，考查考生一定的分析能力及運(yùn)算能力。第(19)題是比較新穎的函數(shù)與數(shù)列相結(jié)合的題目，第一問考查數(shù)列的通項(xiàng)公式，第二問求數(shù)列的前N項(xiàng)和，屬于比較常規(guī)的考查形式。本題重點(diǎn)考查考生的分析問題的能力和運(yùn)算能力，有一定的區(qū)分度。第(20)題與理科第(17)題相同，以函數(shù)為依托，通過新概念的定義，第一問實(shí)質(zhì)是對(duì)不等式的求解的相關(guān)知識(shí)的考查。第二問重在考查考生對(duì)函數(shù)的分類討論思想的把握，難度較第一問明顯有區(qū)分度.最后一道題為解析幾何的題目，考查了橢圓的相關(guān)知識(shí)。第一問求方程，相對(duì)較易得分；第二問屬于開放性試題，對(duì)考生的綜合能力要求較高，難度較大。
安徽省數(shù)學(xué)文科試題“難易適中又區(qū)分良好,理念創(chuàng)新又趨向理性”,是一份高質(zhì)量的高考試題,受到社會(huì)、教師和學(xué)生的肯定和歡迎。
